怎样看待安陆斗争
作者：工农解放社
前言
7月10日，湖北省安陆市第一高级中学数百名高一学生，为抗议学校将原本20天的暑假缩短至4天半，发起集体抗争行动。期间，学生们高喊”放长假”等口号，手持写有”放假”字样的白纸，以及一条写有”反集权倡平等，还我暑假二十天！”的横幅，在校园内游行。最终，迫于学生压力，学校取消了暑假补课计划。
在资本主义全面复辟，教育商品化的中国。学生因为学校缩减假期而奋起反抗的例子不在少数，2025年9月30日，海南三亚第一中学爆发学生抗议，也是因为假期问题，2026年1月24日，广西贵港市平南县大将中学爆发学生抗争，大批中学生不满校方取消原定周末假期，改为强制留校学习，在校门口聚集并且冲出校门。
学生为何频繁罢课？
从安陆斗争及其类似事件来看，主要是由于学校领导取消原定假期而导致学生反抗，从整体的学生运动来看，这主要是由于资本主义全面复辟，教育变成了为资本主义的再生产提供劳动力，学生变成了服从学校的物化关系的潜在劳动商品，再生产劳动力和生产商品一样具有非人化的属性，这就是说要求学生的一切生理、心理都要服从、让位于资本主义生产关系下的劳动再生产，臭名昭著的衡水模式，正是这种模式演变到极点的产物，必然性通过偶然性体现，可以看出，这些学生运动绝对不可以用某个偶然的某个领导为了政绩升学率而去解释，不能认为换一个“海瑞"就可以解决这种问题，而是要把它看做是资本主义在中国全面复辟后随之产生的必然现象，同时由于中国还是一个新兴的帝国主义国家，他相比欧美帝国主义国家国内的产业还是以工业为主，需要大量的工业劳动人口，这就更加需要一个能快速灌输自然科学和纪律的教育制度，这就大大加深了中国学生和教育制度的矛盾。这种矛盾正是中国的大部分学生运动的根本原因
安陆斗争本身的经验
从正面来说，学校最终向学生妥协 最大的原因就是学生内部始终保持了团结一致，运动刚刚开始时，一名校方人员对几名带头抗议、敢于直言的学生表示，可以立即为其个人批假，“我现在就给你批假，马上就可以走”，以此变相满足少数人的“放长假”要求，同时对其他学生仍维持“只放5天”的原决定。但学生识破了学校分而治之的阴谋诡计，带头学生坚定的留在学校继续抗议，同时参与运动的学生人数广，高一高二都参与了运动，高三则因高考完已经不在学校了，学生们能团结一致的对学校施加压力，自然可以获得成功。像是以往的学生斗争，因为运动不团结而被分化导致失败是常见现象，甚至不只是学生运动，很多群众运动往往都是因此而失败。所以说，在任何群众运动中，保持团结一致，都能让运动保持有很大的生命力。
同时，学生本身提出的要求小，是一次防御性的反击，只是要求放假天数从5天到20天，甚至在经济性的诉求里都算是温和的。和2022年11月的郑州大学学校聚集相比，当时的学生要求按防疫政策优化校园管理、恢复正常学习生活，在防疫政策尚未放宽的时候，这显然属于较为激进的要求，就没有得到校方的让步，而安陆斗争只是温和的提出放假天数的诉求，自然就更能得到校方的让步
同时安陆中学在此前就已经积累了很多学生和学校的矛盾：
他说，新校区升学率较高，而老校区情况相对较差。“学校的奇葩规矩比较多。我当时受不了那个学校，所以六月份就出来实习了。”
对于住宿环境，他也表达不满。“我们这边一般能租房就不会住校，因为学校住宿环境特别差。”
这次运动是以往矛盾的总爆发，自然就可以”烧“得很旺，也就是说反映出学生长期积累的不满，在暑假突然缩水后集中爆发。这次运动也表明了当学生形成一致诉求且团结一致时，校方最终只能不得不作出调整。
安陆斗争本身的局限性
安陆中学的学生们的斗争精神当然是很可贵的，每个马列毛主义者对于这种一天等于二十年的、可以大范围提高群众阶级意识对于资本主义制度的仇恨的运动当然是感到关心鼓舞的。但是我们仍然要指出，这种运动还是有着很大局限性，如果学生运动仅仅停留在这种程度，那么学生的处境中是不会有根本性的改善的。
从运动的性质来说，这次运动还是资产阶级制度范围内的一种改良，这种斗争还是只能充其量让学生意识到自己和学校的矛盾，还是只能在资本主义社会所预定的轨道内做一些改善学生住宿、课时等条件的改良。而不能触及这种问题的根本原因，也就是说运动还和社会主义没有什么关系，当然，这种运动在有朝一日也完全是可能被纳入社会主义革命这个整体之内，作为我国群众运动的有机组成部分，和其他社会运动统一的去攻击资本主义制度的。
同时像安陆斗争这样的学生运动还远远是没有和我国亿万工人阶级相互结合的，因而还或多或少是缺乏充足的力量的，是脱嵌在整个群众运动中的，也就是说难以对于我国的资本主义制度产生什么结构性的影响，在法国的五月风暴中，正是工人的参与才让一开始只是一些学生参与的游行示威转化成一个全国性的运动，而当工会接受格勒内尔协议后工人开始复工，学生运动也就快速沉寂下去，此时学生运动也就立即失去了全国性影响。我们今天的学生运动当然也要吸取这个教训，不应把工人运动和学生运动作为两条不交织的平行线，而应该让工人阶级的政治代表能够统一的领导整个工人运动和学生运动，使两者相互配合，推动革命前进。
学生运动的两种前途
韩国的1980年代的学生民主运动，在87年的民主化改革后学生阵营被资产阶级所收买，当年的学生领袖大多成了资产阶级议会的议员部长，虽然有了形式上的民主。但是韩国的青年无产者却仍然要在韩国的教育机器内内卷，仍然要忍受着高房价和低就业率，今天的中国学生运动也有可能有着两幅图景
一幅是学生运动确实促进了对于教育制度的改良，也许学生不用有那么大的课业压力和法西斯的学校管理方式，但是学生作为一种商品被生产，被迎合资产阶级的需要而奴化的现状没有改变。这种改良的方法不能争取到前述那种现状的改变，故而永远不能对学生的处境有什么根本性的改变。这最多是在改善作为一种商品被流水线生产出来时的待遇，而没有改变学校把学生作为一种商品生产，追求利润的形式和目的，没有让教育真正为实现人的全面发展而服务。更别提由于中修的法西斯制度对于群众运动的惧怕，这种微小的改良也多半是追求不到的。
一种是在工人阶级的领导之下，学生运动和工人运动被纳入了一个统一的有机体，一起向中修进攻，彻底灭亡资本主义制度，建立社会主义的教育制度，让学校从资本主义下的劳动力生产流水线成为一个追求人的全面发展的真正的教育场所。
马列毛主义者该如何正确从安陆斗争中看出自己的任务
从本次运动来看，见微知著，中国的群众绝对不像某些人说的一样是被奴化的，相反，他们表现出了极大的斗争性。同时，我们也能看到，这次运动由于其自发性，缺乏正确的政治思想的领导，还是表现出极大的局限性。那么，马列毛主义者该如何从安陆斗争出发，总结出自己的任务呢？
首先我们应当要认识到，学生在我国是一个富有生气和战斗性的群体，我们应当认识到要在学生中建立马列毛主义者的组织的必要性。学生是一个朝气蓬勃的群体，他们还没有受到很多资产阶级意识形态的影响，在历史上，革命学生在各种社会运动中都起到了不小的作用
对于现在的中国革命来说，革命学生一方面是马列毛主义者队伍的预备军，他可以给整个马列毛主义者提供源源不断的继承者，一方面又是革命工人的同盟军，是推翻资本主义制度的一只生力军，而我们的历史任务就是，做好学生内的群众工作和组织工作，为革命队伍提供一只无产阶级化的革命学生后备军，也为可能到来的学生运动做好准备，争取在学生运动到来时通过正确的政治领导和策略成为这一运动的领导者
最后，用毛主席在青年运动的方向一文来结束本文吧
今天的大会很有意思。我要讲的都讲过了。希望大家把五十年来的中国革命经验研究一下，把好的地方发挥起来，把错误去掉，使全国青年和全国人民结合起来，使革命由失败转变到胜利。到了全国青年和全国人民都发动起来、组织起来、团结起来的一天，就是日本帝国主义被打倒的一天。每个青年都要担负这个责任。每个青年现在必须和过去不同，一定要下一个大决心，把全国的青年团结起来，把全国的人民组织起来，一定要把日本帝国主义打倒，一定要把旧中国改造为新中国。这就是我所希望于你们的。
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